
问题分析与解决--技能提升训练
授课领域:问题分析解决
授课讲师:邹亮
上课方式:内训
课程时间:
第一讲:职场的核心竞争力【问题分析与解决的能力】一、解决问题上能力的差别在哪里?课堂研讨:解决问题能力强的表现?二、按照解决问题的流程进行思考才是最重要的1. 日常拥有问题的意识2. 问题的类型类型1:发生解决型类型2:目标设定型类型3:未来指向型3. 问题认识的深度层次案例:工厂现场案例-这样问题算解决了吗?案例:客户投诉案例案例:产品开发案例三、发现问题的七个视角【标杆分析法】视角1: 工作中大家普遍的烦恼(问题清单)视角2:与公司整体比较视角3:与基准相比较视角4:与工作标准相比较视角5:与过去数据相比较视角6:与其他部门相比较视角7:考虑下道工序的影响课堂研讨:通过七个视点寻找工作中的问题?四、解决问题的“8个步骤”1. 常用的问题解决方法及其关系2. 解决问题8步法的整个思路3. 工厂应用案例展示课堂案例:良率提升的改善案例;效率提升的改善案例第二讲:问题分析与解决的8步法一、明确问题【提出正确的问题,问题就解决了一半】1. “先决定问题”和“先决定对策”都是错误的2. 不要选“想解决”的,而要选“应解决”的3. 发现问题的七个视点4. 问题存在于“不干净”与不舒服的地方5. 聚焦问题的 “三个视点”6. 用“数据”来表示问题7. 从工作领域之外的生活领域 开始训练!8. 创造开放与坦诚的沟通环境课堂案例:这样的开会场景,你熟悉吗?课堂分析:约翰哈利之窗二、把握现状【问题很大又不明确,将具体的问题分解分析】1. 将问题分解2. 寻找数据的“偏差”3. 用“三现主义”找出问题点4. 解决问题时切忌急躁5. 小改善-横向展开三、设定目标【确定问题之后,需要提出解决问题的“目标”】1. “应有状态” 与 “目标” 不同2. 用数值表示目标课堂练习:设定项目具体的目标四、找出根因【彻底追究真正的原因,用“三现原则”重复“为什么”是最基本的方法】1. 重复5次“为什么?”2. 用“特性要因图”寻找真正的原因3. 确认“是不是真正原因”的3个要点4. 进一步寻找“真正”的真正原因5. 不要把“真正的原因”推给别人五、对策计划1. 提出对策的10个观点 2. 评价对策的5个观点3. 对策绝不能推给顾客和其他部门4. 决定对策的优先顺序课堂案例:选择精益手法还是选择自动化?六、对策实施(百思不如一行,百行不如一果)1. 速度!速度!速度!2. 如何发现偏移,及时修正3. 工作中的“报联商”4. 百行不如一果5. 如何避免拖延课堂研讨:如何创造解决问题及行动彻底的环境氛围?七、对策确认(确认效果要严守期限,多次重现的结果才最重要)1. 确认效果要严守期限2. 除了结果之外还要确认“过程”3. 是否所有人都能够取得同样的结果八、固定成果(解决问题的最后一个步骤,是将成功的过程固定下来)1. 标准化、统一化来固定成果2. 共享工作的 “过程”3. 横向展开-与其他部门共享4. 通过解决问题不断提高标准的级别分析:问题分析与解决的案例分享1. 品质圈改善案例:世界500强 安防监控行业案例,汽车行业案例2. 流程优化改善案例:烟草、机车、能源、电动工具行业领先公司案例3. 六西格玛改善案例:烟草行业,航天行业案例